EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS: UNO DE LOS PRINCIPALES RETOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA.

Resumen: Actualmente la educación a distancia representa para muchos la posibilidad de diversificar los alcances y posibilidades de la educación, en todos los niveles y modalidades. Su surgimiento y desarrollo han respondido a la necesidad de acercamiento entre las instituciones educativas y los sujetos que se encuentran alejados de ellas por diversas razones.

Retos de la función docente en la educación superior en el contexto actual.

La época actual se califica bajo los términos de era de la informática o del conocimiento, a veces como si fueran sinónimos. Si hacemos un análisis de ambos términos, veremos que la diferencia entre ellos estriba en los alcances sociales que tienen la generación, la distribución y los usos, tanto de la información como del conocimiento.

Por su parte, una sociedad del conocimiento implica que tanto la producción como la circulación y las decisiones y responsabilidades sobre su uso se hace con amplia participación de sujetos y grupos.

La importancia de los sistemas educativos en general, y a las universidades en particular, como centros de producción y circulación de conocimientos, en la creación de las condiciones de posibilidad de alcanzar el nivel de sociedad del conocimiento.

Contradictoriamente a esta estandarización de los procesos de formación, y por ende de los procesos de pensamiento, que se está promoviendo a través de los modelos de formación, la investigación y creación del conocimiento, la recreación de la cultura y la definición y solución de problemas, exigen el desarrollo del pensamiento creativo, critico y reflexivo.

La condición de posibilidad de cualquier proceso educativo es la comunicación. Chan retoma la definición de Fuentes Navarro sobre la comunicación educativa como “proceso que relaciona a dos o más sujetos permitiendo la producción en común sentido, de acuerdo a reglas convencionales, en un contexto sociocultural determinado en que se constituye como una practica de significación. Este es un aspecto que se ha descuidado mucho en la enseñanza en general pues en la practica se ha privilegiado la emoción de mensajes por parte del profesor y se ha circunscrito el papel del estudiante al de mero receptor.

Ahora bien, si la comunicación es lo que posibilita la educación en la escolaridad presencial, adquiere una relevancia particular en la educación a distancia, pues los contactos entre los diferentes actores del proceso se dan a través de diversos medios, en diferentes formas y con propósitos adicionales a los que se dan en la modalidad presencial.

Las competencias comunicativas:

Para trabajar en el campo de la docencia, sea cual sea la modalidad, se requiere de una actitud favorable y abierta hacia los alumnos, la enseñanza, el aprendizaje, lo cual implica no solo una serie de habilidades y conocimientos, sino fundamentalmente de actitudes y valores. En ambas modalidades es necesario priorizar la acción de formar por encima de la de informar; lograr que los alumnos aprendan a aprender en lugar de enseñarles.

Por competencias entendemos aquellas capacidades integradas por su conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten la realización de determinadas tareas y funciones.

Por ejemplo, a nivel de las actitudes y habilidades, la atención que requiere los estudiantes en los sistemas a distancia tiene que brincar las limitaciones espacio-temporales que impone la situación.

La otra condición de posibilidad de la educación a distancia es el uso de tecnología. La posibilidad de trascender barreras espacio-temporales para poner en contacto a educadores y educando, propósito de la educación a distancia , esta dada por el uso de alguna o varias tecnologías.

La tecnología es producto de la creación humana, su creación y su uso responden a la percepción de ciertas necesidades, a circunstancias particulares y a ciertas concepción del mundo. Si bien la cultura de los medios actualmente cuenta con una amplia promoción, la demanda que de ella hace la población es muy heterogénea.

En el campo de la educación superior, nos enfrentamos con el hecho de que la mayor parte tanto de los profesores como de las autoridades no ven a la docencia en el nivel superior como una práctica que requiere formación especifica y profesionalización. Es preciso señalar que cualquier profesión esta compuesta por muchas practicas posibles, siendo la docencia una de ellas.

La incorporación de esta noción implica muchos cambios en la práctica educativa. Requiere que, tanto profesores como alumnos estén dispuestos a modificar sus tradicionales formas de relación vertical, por una forma dialógica en la que se reconozca que todos los participantes en el acto educativo son sujetos con un cúmulo de conocimientos y experiencias, capaces de estructurar mensajes dignos de ser escuchados por los demás, en la que el intercambio de significados se vea como algo valioso e importante para ampliar la comprensión de la realidad.

Par incorporar el uso de la tecnología a los procesos educativos desde un paradigma humanista, es necesario modificar el centro de la atención en el problema que esto plantea. Capacidad a los docentes para el manejo de los diferentes medios, no garantiza que hagan un uso que responda a los retos actuales que se le plantean a la educación.

Como puede apreciarse, aquí se enfatiza que las competencias comunicativas deben desarrollarse tanto en los profesores como en los estudiantes. La competencias comunicativas deben ser objeto de formación. No pueden suponerse que estudiantes y profesores las desarrollan naturalmente en su entorno social.

Como cualquier práctica social, la educación a distancia puede resultar una alternativa importante para ampliar las oportunidades y sentidos de la educación. Pero también, dependiendo de cómo se conciba y se desarrolle, puede reforzar practicas de uso acritico, indiscriminado y sobrevalorado.

Comentario: Me párese interesante el comentario que realiza la autora sobre las competencias comunicativas y lo que tiene referencia a la educación superior a distancia, si bien es algo necesario para las comunidades que se encuentran alejadas de los grandes centros de educación.

Se aborda el tema de la poca comunicación entre profesores-alumnos lo que deriva a la deserción de los cursos por parte del alumno lo cual estoy en pleno acuerdo y seria el gran problema que presenta y deben solucionar esta modalidad de educación.

Si bien lo demás esta muy bien elaborado solo seria el problema de comunicación entre las partes involucradas.

Tareas

Tarea Nº 1 tema para pensar y escribir

El lenguaje es algo propio que solo le pertenece al ser humano, ya sea hombre o mujer, esta es una herramienta fundamental y esencial en la comunicación de pensamientos, sentimientos, etc.; con otros individuos (personas).

En principio el lenguaje fue algo primitivo y rustico, hoy en día a tenido una evolución significativa ya que es muy elaborado y complejo en momentos.

En definitiva el lenguaje es algo esencial y primordial en la vida de los hombres y mujeres, es un tema de gran debate entre las personas que lo estudian.


Tarea Nº 2 Reflexión acerca de la idea: “EL habla es material y es individual”.

¿Por qué el habla es material? Respuesta: Porque se puede oír hablar aun grupo de personas o a dos personas, y leer en un texto a través del tiempo.

¿Por qué el habla es individual? Respuesta: Por que pertenece a un hablante o individuo, a ala persona que se esta comunicando con una o más personas a la vez.

Habla malas noticias pero el miedo va apasar

Sábado 11 de octubre de 2008, 5:00 AM Economia
JOrge Rodríguez,de Banchile, y el panorama en 2009
"Habrá malas noticias pero el miedo va a pasar"
Marta Lillo Bustos
La película es parecida en todas las crisis financieras: la sensación de quiebre, distorsión de las reglas del juego, nerviosismo al máximo, bolsillos apretados y portafolios defensivos. Pero el show debe continuar, con lecciones aprendidas y madurez, enfatiza el gerente general de Banchile Corredores de Bolsa, Jorge Rodríguez.El ejecutivo explica que desde que la crisis hipotecaria subprime en Estados Unidos comenzó a traspasarse a las bolsas y los mercados de crédito a mediados del año pasado, las conversaciones pasaron de un carácter técnico a incertidumbre pura. "Pero estas sensaciones han ocurrido en el pasado y volverán a ocurrir”, señala en tono tranquilizador. Agrega que si bien hoy a los inversionistas les surge la inquietud de cuáles son las nuevas reglas del juego, y si es que las hay, hay que recordar que con la crisis 'puntocom' y el ataque a las Torres Gemelas hubo un quiebre de paradigma similar, peros los mercados se recompusieron. “La recesión económica en Estados Unidos se vio afectada con el rompimiento de toda burbuja tecnológica y en septiembre de 2001, con la caída de las Torres Gemelas, vino todo un nuevo temor asociado al terrorismo. En ese momento, recuerdo que era como ahora, que se rompieron todas las reglas anteriores. Nos preguntábamos cómo operar cuando el mercado está siendo amenazado por aviones que se estrellan contra edificios", grafica - Algo totalmente fuera del estándar de riesgos.- Completamente. En ese momento fueron destruidos centros financieros completos. Se perdieron computadores, archivos, información; pisos enteros en el Wall Trade Center desaparecieron. En ese momento hubo gente que pensó que el mercado de capitales como tal se había acabado. Pero la sensación de que no nos podemos recomponer como mercado se ha vivido antes, y se ha recuperado. El miedo va a pasar.- ¿Cómo evalúa el escenario actual de pérdida de confianza?- Evidentemente la magnitud de esta caída nos ha sorprendido a todos. Hemos visto que ante este rompimiento brutal de confianza, los actores del mercado corren como en un incendio. Desde 1993 que las empresas vivían una tremenda revolución productiva, redujeron sus costos, se globalizaron, surgieron nuevas fuentes de eficiencia que hicieron que las utilidades crecieran muchísimo más. El S&P 500 podría haber estado hoy a niveles de 1.600 puntos si es que hubiese seguido la tendencia de retorno que traía antes de que se desarrollara la crisis bancaria que estamos viendo. Por otra parte, los inversionistas están exigiendo un retorno mayor, que es la tasa de descuento. Por cada punto adicional de tasa de descuento, debería ajustarse la bolsa en alrededor de un 10%. La pregunta es cómo se explican los menos de 1.000 puntos del S&P 500 desde el nivel esperado de 1300 puntos, nivel que ya estaría ajustado por menores utilidades; la explicación es que hay entre dos y tres puntos más de retorno exigido. Es una especie de "prima por miedo".- Aún así, ¿la confianza de los mercados retornaría pronto?- Con esta prima por miedo hemos castigado cualquier cantidad los precios, pero va a ir desapareciendo. El mismo temor de ahora lo vimos con las Torres Gemelas. Después vino un ciclo de optimismo brutal de cinco años, Wall Street subió más de 50%, Brasil se multiplicó por seis.- ¿Qué espera que suceda?- En 2009 vamos a tener un año en que se van a confirmar todas las aprensiones económicas: crecimiento menor, menor inflación, menores precios de los commodities, menor productividad y menores proyectos de inversión. Habrá malas noticias confirmadas. Pero a la vez el miedo se va a pasar. - ¿Pero se regresaría al mismo nivel de optimismo que antes?- La actividad normal del intermediario del mundo financiero es un papel fundamental. Quedó claro que las estructuras financieras sofisticadas, si se desarrollan de forma desordenada, terminan operando en un mundo de asimetrías. Por eso, de que van a cambiar las reglas del juego, van a cambiar. Lo que sí necesitamos es una capitalización rápida de las instituciones financieras, y van a tener que estar involucrados los gobiernos, y si el costo del error lo tiene que pagar el contribuyente, como en Estados Unidos, hay que poner reglas. Que no haya asimetrías, y para eso hay que acotar y supervisar de forma más cercana la administración del riesgo. - ¿Se aprenderá la lección?- Existe un estado natural de los mercados que no es de miedo extremo, ni de confianza extrema. Por eso estas reacciones son “explicables”, porque los mercados no se volvieron locos. Por ejemplo, cuando se produjo la burbuja puntocom, era porque toda la actividad económica iba a ser a través de la Internet. Se apresuraron mucho en darle valor a ese paradigma. Reventó la burbuja, pero la revolución tecnológica continuó, pero de manera más madura. Lo mismo pasa con la revolución financiera de ahora: continuará pero con un grado de maduración adecuado.- ¿Cuál es su principal recomendación para los inversionistas?- Que tengan una conducta prudente frente al riesgo. No tomar posiciones extremas; ni invertir completamente ni salir arrancando con todo. El mundo no se va a caer.